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自考教育心理学笔记第十五章

自考教育心理学笔记第十五章

 

第十五章 教师心理pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  第一节 教师的心理特征和职业成就的关系pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  一、教师的特征和职业成就的关系pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1、教师的认知特征与职业成就的关系pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2、教师的人格特征与职业成就的关系pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  二、教师的期望效应(罗森塔尔效应,皮格马利翁效应)pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  第二节 专家型教师与新教师的比较研究pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1、课时计划的差异pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2、课堂教学过程的差异pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  ①课堂规则的制定与执行;②吸引学生注意力;③教材的呈现④课堂练习;⑤家庭作业的检查;⑥教学策略的运用pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3、课后评价的差异pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  第三节 教师的成长与发展pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  一、教师成长的历程pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1、关注生存阶段;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2、关注情境阶段;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3、关注学生阶段;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  二、教师成长与发展的途径(4点)pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1、观摩和分析优秀教师的教学活动;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2、开展微格教学;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3、进行专门训练;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  4、反思教学经验;pDp湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

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自考教育心理学笔记第十五章

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