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自考心理测量

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  第八章 智力测验tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  智力测验:是一种重要的心理测验技术,它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估,而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。因此,智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页
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  第1节: 智力的概念及智力分数 : p161tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1. 智力:19世纪后半叶,哲学家斯宾塞和生物学家高尔顿将古拉丁词intelligence引入英文,其意义是代表一种天生的特点及倾向性,此即智力一词的来源。关于智力,心理学史上一致众说纷纭;tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  比较著名的是以下三种看法:tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1.. 智力是抽象思维的能力:美国心理学家推孟认为,一个人的聪明程度与抽象思维能力成正比;法国心理学家比内把智力解释为“正确的判断、透彻的理解、适当的推理”能力。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2.. 智力是学习的能力:伯金汉指出“智力就是学习的能力”;tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  汉蒙指出:“智力就是获得知识及保持知识的能力”。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3.. 智力是适应新环境的能力:斯特恩指出:智力是个体有意识地以思维活动来适应新环境的一种潜能。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  我国心理学家认为智力大体是学习的能力、保持知识的能力、推理的能力及应付新环境的能力。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2. 智力结构理论:tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1.. 斯皮尔曼的二因素理论:第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼,他在对心理材料进行分析的基础上,首创了智力的二因素理论。斯皮尔曼认为:智力主要是一种普遍而概括的能力,他称这种因素为G因素(普通因素),另外人的智力活动中还存在着S因素(特殊因素),个人的特殊能力,只在某些方面表现。普通因素是智力的关键和基础,智力测验就是通过广泛取样求得普通因素。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2.. 瑟斯顿的群因素理论:与二因素论相反,瑟斯顿提出了智力的群因素论。他认为,智力是由一群彼此无关的原始能力构成的,各种智力活动可以分成不同的组群,每一群中有一个基本因素是共同的。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3.. 吉尔福特的三维结构理论:吉尔福特认为,智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑,并用三个维度的立体模型来描述智力的结构。其设想,每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品,可以得到4×5×6=120种单独的智力因素。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  内容:是引起心智活动的各种刺激,即智力测验所包括的各类题目。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  操作:是指由各种刺激引起的心智活动方式,即解决问题的心理过程。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  产品:是指心智活动的产物,即运用各种心智活动对各类问题处理的结果。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  4.. 卡特尔的流体智力与晶体智力理论:智力由两种成分构成,一种是流体智力,一种是晶体智力。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1... 流体智力:是人的一种潜在智力,主要和神经生理的结构和功能有关,很少受社会教育影响,它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。这种智力几乎可以转换到一切要求智力的练习活动中,所以称为流体智力;tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2... 晶体智力:则主要是后天获得的,受文化背景影响很大,与知识经验的积累有关,是流体智力运用在不同文化环境中的产物。这种智力表现为来自经验的结晶,故称晶体智力。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  3. 智商的提出:1904年比内与其助手西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验;tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1908年第一次修订,修订后的量表首先采用了心理年龄,或称智力年龄的概念,简称心龄或智龄。心龄不能表示聪明或愚笨的程度,如果要比较不同年龄的两个小孩子哪个更聪明或愚笨,只用心龄便无法解决,这样就需要计算智力商数了。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  4. 智商的计算:tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1.. 比率智商:最早由德国心理学家施太伦提出,是心理年龄除以生理年龄所得商数,即为智力商数,或比率商数。“斯坦福-比内量表”中正式引用了智力商数并加以改进。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页
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  a. 优点:比率智商可使不同年龄者的智力水平相互比较,可以表示一个人的聪明程度。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  b. 局限:认得生理年龄是与年俱增的,而心理年龄并不与年俱增,特别是到了一定年龄以后会产生稳定不前甚至下降的趋势,这样就会降低IQ分数,而不能正确地反映出实际的智力水平,故它不适用于20岁以上的成年人,现在很少使用。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  2.. 离差智商:韦克斯勒提出离差智商的概念,是采用统计学中的均数和标准差计算出来的,表示被试偏离他本人这个年龄组平均成绩的量数,是依据测验分数的常态分布来确定的。tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  1960年推孟在修订斯坦福-比内量表时他也是用了离差智商,他是根据1937年修订斯坦福-比内量表时,从标准化样本得到的数值,定IQ均值为100,标准差16.tff湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页
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