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自考教育学-第三章(7)

自考教育学-第三章(7)

 

  6.皮亚杰关于儿童发展观的主要观点。P111eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  皮亚杰在1968年出版的《结构主义》和1970年出版的《发展认识论原理》中,以儿童认识能力的发展为基本线索,探讨了儿童发展过程种遗传、环境和儿童自身作用的关系。他的理论观点有(1)儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。(2)儿童发展的环境因素,也是儿童发展的重要条件,但是环境因素作为客观存在,也不能自动对儿童发展产生影响。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  7.杜威关于儿童发展观的主要观点。 P113eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  杜威认为,在儿童的发展过程中,作为发展的主体,儿童对教育活动的参与和体验是影响其发展尤其是社会性发展的最重要的因素。(1)从强调儿童的主体性地位出发,杜威提出了“教育即生长”的著名论断,教育就是要尊重儿童的个性,围绕儿童的兴趣、需要进行组织。(2)杜威主张让儿童从实际参与的活动中学习,即“从做中学”,教育就是要不断地为儿童的活动创造条件、调动儿童活动的积极性和创造性。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  8.儿童个体发展需澄清的几个问题。P116eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (1)发展不是简单的变化。只有儿童个体身心的发展是沿着由简单到复杂,由初级到高级的序列演变时,我们才能将这种变化称之为发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (2)发展不是单纯的生理成熟。儿童个体的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (3)教育不等于发展。儿童个体的发展,不等于儿童的学习和接受教育的过程。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  9.教育在儿童个体发展中起主导作用的基本要求。  P121eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (1)教育目标要反映社会的发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (2)在成熟的基础上引导发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (3)在整体发展的基础上促进个性发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (4)教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  10.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响?(07.10) P121eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (1)教育目标要反映社会的发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (2)在成熟的基础上引导发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (3)在整体发展的基础上促进个性发展。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (4)教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  11. 简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。(09.4)P124eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (1)教育、教学活动的组织,要尊重学生的感受。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (2)教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

  (3)教育中要鼓励学生的创造性。eRs湖南自考网_湖南自考本科_湖南自考报名_首页

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自考教育学-第三章(7)

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